տնային աշխատանքների ընտրություն
դասացուցակ-Դասացուցակ
ընտրություն-Անիաթյա
մարզաձև-աոտբոլ
տեխնոլոգիա-կավ
մարզական ակումբ-
լրացուցիչ կրթություն դպրոցում` ակումբներ, երգչախումբ, պար, առարկայական և այլ…-
լրացուցիչ կրթություն դպրոցից դուրս-
շուրջտարյա նախագծեր-
աշխատող- սովորող
Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և կետադրի՛ր, անծանոթ բառերը բացատրի՛ր։
Երբ Փարիզում էի, մի քանի ընկերներից ամանորը շքեղ ռեստորաններից մեկում միասին դիմավորելու հրավեր ստացա։ Ռեստորանի ընդարձակ դահլիճը փոքր առ փոքր լցվեց հասարակությամբ։ Պճնասեր կանայք հագնված ամենավերջին նորաձևությամբ, պչրանքով սեթևեթում էին ու մանրիկ ծիծաղում։ Նրանց ականջօղերի և մանյակների ապարանջանների ու մատանիների սուտակներն ու ադամանդները բյուրավոր աստղերի պես փայլփլում էին լույսով։
Դահլիճը լուսավորված էր ինը — տասը հսկա ջահերով որոնք՝ աստղաբույլերի նման շողշողում էին վերևից։ Որոտընդոստ երաժշտությունը թնդաց և տեղ-տեղ սկսեցին պարել զույգերը։ Յուրաքանչյուր սեղանից ճառագայթում էին հնչեն ծիծաղ, քրքիջ ու զվարճ ձայներ։ Մարդկանց աչքերում ժպիտ կար ու գոհունակություն։ Կարծես այս մարդիկ երբևիցէ վիշտ չէին տեսել որևէ տխուր ժամ չէին ունեցել իսկ հիմա հավաքվել էին այստեղ նույն հավատով ընդունելու եկող տարին։ Սպասավորները զայրույթով դուրս էին քշում սովալլուկ մանուկներին, որ ներս էին խցկվել և կցկվել դռան մոտ։
Զարհուրելի բան է աշխարհը, – ասաց ընկերներիցս մեկը, քանի դեռ աղքատ կա շուրջդ երջանիկ չես կարող լինել։
Առաջադրանքներ
Դո՛ւրս գրի՛ր՝
Գոյականները-մանուկներ, ռեստորան, ընկերներ, աղքատ, աշխարհ, տարի, դուռ, սպասավորներ, մարդիկ, սեղան, հրավեր, ձայներ, ծիծաղ, քրքիջ, աչքեր
Ածականները- շքեղ, եկող, զարհուրելի, երջանիկ, զայրույթով, հսկա, տխուր
Բայերը- խցկվել, քշում, թնդաց, դիմավորելու, ստացա
Գրի՛ր հետևյալ բայերի դեմքի, թվի, ժամանակի, խոնարհման քերականական կարգերը։
ճառագայթում էին-
խաղացինք-
կսովորես-
կարդում եք-
| Air Pollution | 40.00 | Moderate | |
| Drinking Water Pollution and Inaccessibility | 0.00 | Very Low | |
| Dissatisfaction with Garbage Disposal | 25.00 | Low | |
| Dirty and Untidy | 75.00 | High | |
| Noise and Light Pollution | 25.00 | Low | |
| Water Pollution | 75.00 | High | |
| Dissatisfaction to Spend Time in the City | 25.00 | Low | |
| Dissatisfaction with Green and Parks in the City | 50.00 | Moderate |
| Air quality | 60.00 | High | |
| Drinking Water Quality and Accessibility | 100.00 | Very High | |
| Garbage Disposal Satisfaction | 75.00 | High | |
| Clean and Tidy | 25.00 | Low | |
| Quiet and No Problem with Night Lights | 75.00 | High | |
| Water Quality | 25.00 | Low | |
| Comfortable to Spend Time in the City | 75.00 | High | |
| Quality of Green and Parks | 50.00 | Moderate |
1. Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և կետադրի՛ր, անծանոթ բառերը բացատրի՛ր։
Դեռ ավտոբուս չնստած հիշեցի, որ Գեղարդի ճանապարհին՝ Ողջաբերդի մոտ է Չարենցի կամարը։ Երբ այդ մասին հարցրի վարորդին, նրա վառվռուն աչքերը փայլեցին ու նա զարմացավ որ Չարենցին գիտեմ։ Ասացի որ Ուկրաինայում վաղուց հայտնի են նրա բանաստեղծությունները։
Երբ ավտոբուսը կանգնեց որքաքարե սանդուղքներով բլուրն ի վեր լռելյայն, բարձրացանք դեպի քարե վարդագույն կամարը և մեր աչքերի առջև բացվեց մի վեհաշուք անշեցուցիչ տեսարան աստվածաշնչյան լեռը, ձյունաճերմակ Արարատը հպարտորեն վեր էր խոյացել արևով ասկեորված գագաթը։ Թափանցիկ մշուշի մեջ փռվել էր Արարատյան դաշտը որտեղ առաջին մարդիկ տնկել են խաղողի որդը և վաղնջական ժամանակներից հողին սերմ հանձնել։
2. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը, ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է գրվում ց։
3. Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը` կետերի փոխարեն գրելով ո կամ օ:
Այսօր, պարզորոշ, օրեցօր, տարորշել, կեսօր, հանապազօրյա, ամանօր, հրանոթ, փորձանոթ, անօթևան, անոթի, հնոտի, սնոտի, տոթ, տնօրեն, քնքշօրեն, քնքշօրոր, նրբօրեն, փոխգնություն, չօգտագրծել, գանգոսկր, հնաոճ, ոսկեօղ, ընդօրինակել, —օտանավոր, զորուգիշեր, գիշերուզոր, վատօրակ, արծաթազօծ, լացուկոծ, անողնաշար, տարօրինակ, քեռորդի, հակաօդային, հակաօրինական, նմանօրինակ, նորօրյա, սառնորակ, տասնօրյակ, հատորյակ, հնգօրյակ, երկվորյակ, ապորինի, նախօրե, արջաորս, սևորակ, շորորալ, եռօրյա, ակնաջօղ:
4. Բառերը գրի՛ր գծիկով, միասին կամ անջատ։
5. Ընդգծի՛ր գործողություն նշանակող երեք բառ։
Սկսում ենք ընթերցել Ղազարոս Աղայանի «Տորք Անգեղ և Հայկանուշ Գեղեցիկ» պոեմը։
«Տորք Անգեղ և Հայկանուշ Գեղեցիկ» 1888 թվականին գրված պոեմը արտահայտում է մարդու հարաբերությունների մասին Ղազարոս Աղայանի իդեալը։ Գրի՛ր վերլուծություն՝ ներկայացնելով սյուժեն, նկարագրելով կերպարներին։
Այս պոմեում ասվում է Տորք անգեղի և Գեղեցիկ Հայկանուշի մասին: Նախ սկսենք նրանից, որ Տորք Անգեղը շատ հզոր, աժդահա և շատ ահարկու և ուժեղ անձնավորություն էր: Նա ամեն մի ժայռ ճեղքում և անցնում էր:Հայկանուշը շատ գեղեցիկ էր, խելացի և բարի: Պոեմում ասվում էր նրա մասին, երբ Տորք Անգեղը սիրելով գեղեցիկ Հայկանուշին ամուսնանում է նրա հետ և դառնալով ամուսիններ: Տորք Անգեղին շատ լավ ընհունեցին Հայկանուշենց տուն հին ավանդույթի ձևով, երբ ամուսինը պետք է մտներ տուն նրանք կռացան և մաքրեցին նրա ոտքերը: Այդ նշանը հարգանքի նշան է: Այս պոեմը ինձ շատ շատ դուր եկավ:
4) Ռացիոնալ թվերը ներկայացնելով ամբողջ թվերի հարաբերության տեսքով՝ կատարե՛ք բազմապատկում.
ա)(-7 1/10)*(2 3/10)=-1633/100
բ)(-16/17)*(-1 3/8)=22/17
գ)(-4/5)*(-9 9/20)=189/25
դ)(5 1/3)*(-11 2/3)=-560/9
ե)(4 3/10)*(-2 41/50)=-6063/500
զ)(-4 5/6)*(9 3/4)=-377/8
5) Ամենափոքր երկնիշ ամբողջ թվից հանե՛ք ամենամեծ եռանիշ
ամբողջ թիվը։
-99-999=-1098
6) Ծերունուն հարցրին. «Ո՞ւմ դիմանկարն է փակցված պատին»։
Նա ասաց. «Դիմանկարում պատկերվածի հայրը այն մարդու
որդին է, որը Ձեզ պատասխանում է»։ Ո՞վ է պատկերված նկարում։
ծերունու թոռը
Ընթերցի՛ր Ղ․Աղայանի «Երկու խոշոր չարիք»հոդվածը և պատասխանի՛ր հետևյալ հարցերին․
Ի՞նչ երկու խոշոր չարիքի մասին է խոսքը:
Ըստ ֆրանսիացի գիտնականներ՝ Բինեի և Անրիի ժամանակակիկց սերնդի երկու խոշոր չարիքներն են ներվոտությունը և մտավոր հոգնածությու-նը, որոնք լուրջ վտանգ են սպառնում մարդ-կության ապագային։
Որո՞նք են այդ չարիքների առաջացման պատճառները:
Այդ չարիքների առաջացման պատճառներն այն են , որ ներվոտութհունը առաջ է եկել տարբեր պատմական դեպքերից, գույության կռվի ասպարեզում արտահայտվաշծ եռանդից և այլ տարբեր պատճառներից։ Բոլոր քաաքակիրթ երկրներում դպրոցները լցված են ահագին աշակերտներով , որի քանակության շնորհիվ ուշադրություն չի դարձվում ուսման որակի վրա։ այլև բոլորովին քայքայում են նրանց ջղային սիստեմը։Եվ որսվհետև դպրոցն ինքն էլ պետք է լինի նրանց բժշկողը։
Մտավոր հոգնածությյան պատօառներն ըստ Բինեի և Անրիի ժամանակակից դպրոցն ու կրթական սիստեմն է, որը տաբում է դեպի մատաղ սերնդի այլասերում։ Ամեն ոք ձգտում է ուսում ստանալ։
Ինքը` Աղայանը, ի՞նչ զորեղ դարմաններ է առաջարկում այդ երկու խոշոր չարիքների հաղթահարման համար:
Ըստ Ղազարոս Աղայանի՝ նոր, արմատական դպրոցնը մի կողմից,իսկ սոցյալական կյանքի ավելի արդար և խելացի կազմակերպումը մյուս կողմից-ահա զորեղ դարմաները ներվոտության և մտավոր հոգնածության դեմ։
Մարդկանց վախն էլ հենց այն է որ նա վախենում է վախից:Իսկ այս պատմվածքում տղան ուղղակի ընդունում է վախը անգամ չիմանալով և չզգալով թե ինչ է դա:Այն հենց հետաքրքիրը որ ուղղակի կանգնում ես նրա դիմաց և ասում որ ոչինչ չես զգում հենց այդ անտարբերությունը է քեզ անպարտելի դարձնում:
Սերգեյ Ալեքսանյան 